Emprendimiento en España: El espíritu de la Ley de emprendedores.

Emprendedores-630x520Estuvo parada por meses (años). fuimos perseguidos los promotores, pero no importa, la ley 14/2013 finalmente salió con un espíritu de creación, con una energía bonita y una lógica de implantación que nadie discute.

Curiosamente, la ley define las figuras que ya se definieron antaño en el 2004, hace una década. Pero es cierto que el principio de Responsabilidad Universal del Deudor, está obsoleto para aquellos que realmente tienen ideas innovadoras.

No oculto que me emociono cuando leo la Ley. Sé positivamente que a muchos no les gusta, especialmente a aquellos que saben que van a tener que cambiar sus paradigmas arraigados desde hace décadas.

Pero es cierto. Viví eones de sufrimiento para leer lo que ya dije hace años. Viví persecuciones absurdas en España para estudiar lo que me dio la gana. sigo estudiando …por cierto y seguiré haciéndolo el resto de mi vida, pero ahora ya no confesaré mis estudios nuevos, más que los oficiales que desde el Derecho Europeo me protegen de este país en el que si eres diferente se te persigue y censura, por el mero hecho de pensar diferente.

Pero la Ley 14/2013 es preciosa, es una belleza de ley, de esas que no salen en los medios, porque a nadie le interesa hablar del espíritu de los emprendedores en España.

A pesar de eso, ese sufrimiento por sacarla no fue en balde. Es bonito saber que a mi edad, ya me puedo morir sabiendo que el futuro de nuestros hijos está garantizado, pese a la incompetencia de los políticos que nos gobiernan. La ley de emprendedores fue mi niña pequeña. Sé que es una niña que nació sola, sin el glamour de los grandes empresarios, pero nació con el espíritu que yo quería, porque vino de serie con la conexión consciente, con las nuevas figuras jurídicas y con el amor que yo decidí poner, durante el año de silencio en el que tuve que salir de España para poder crear desde el destierro.

Me siento orgulloso de ello, porque muy pronto, mucha gente, sabrá que el artículo 1911 del código civil, ya no tendrá vigencia para los proyectos de emprendimiento, porque desaparecerá el fracaso como institución paternalista en España…Ese miedo horroroso que hace que seas lo peor de lo peor si no triunfas de inmediato.

Es tanto amor el que hay en la ley 14/2013 que aquellos que el Universo me concedió hasta el privilegio de anular la nomenclatura clásica del empresariado español vigente: Es cierto que no todo empresario es emprendedor, y sí viceversa.

El emprendedor es empresario, pero no lo es a la inversa. Emprender, es creer en unos valores que impulsan la vida misma, como una misión. Y es por eso que me siento orgulloso de esta Ley, por encima de las críticas de muchos que no conocen su espíritu fundamental.

Esta Ley llegará muy lejos, pero no desde el inmediatismo, sino desde lo más profundo. Como todas las cosas buenas, se cocinará a fuego lento, desde la Fundación más pobre y menos mimada de España, cambiará las cosas desde el orígen, hasta el destino y hará que nuestros hijos se sientan orgullosos de esa que llamaron la generación “X” , pues ellos fueron los verdaderos creadores de la Ley 14/2013, basada en el espíritu del nuevo paradigma del 15 M antes de ser radicalizado y politizado. Fue el espíritu puro de la valía de los que cayeron en ese combate jurídico, a los que hoy rindo homenaje por su valentía al sacarla en las Cortes. Pues ya es Ley, y será una gran ley en esta España perdida, dominada por el miedo y el tedio.

Poco a poco, calará, saldrá se divulgará, y yo me dejaré la vida explicándola, pues no puedo por menos que servirla ya que en una pequeña gran parte fui el inspirador. Ahora me dedicaré a ella desde el amor absoluto a los colectivos que más la necesitan, a traer de vuelta a aquellos que tuvieron que marcharse por incompetencia de la patria, y en fin…No dejaré de luchar por algo que ahora ya es Ley y en el marco de mis competencias, es el emprendimiento en España.

Sé bien que mucha gente me odia por querer levantar el emprendimiento en España, pero ellos no se dan cuenta que el futuro de sus hijos y sus nietos depende de esta hazaña a la que decidí dedicar mi vida entera.

A los que me odian, decirles que no tiene sentido esa energía pues tienen hijos y tendrán nietos que verán beneficios futuros. A los que me quieren agradecerles su valentía a pesar de las críticas recibidas por perseverar en el intento.

Y a los que son mi familia pedirles perdón por haber descuidado mis obligaciones inmediatas en “pro” de las mediatas, pues nunca imaginé que el hecho de creer en los derechos humanos me trajera tantos problemas ni tantos detractores.

Sea lo que sea, ya es un hecho que se puede emprender en España como un autónomo de responsabilidad limitada como si fuera una empresa sin tener que responder de todo tu patrimonio, también es un hecho que se puede jugar a emprender para aprender a emprender. También que te puedes localizar aquí si quieres emprender un negocio y eres extranjero. También puedes resucitar de la muerte empresarial por los mecanismos de la Ley. Ya es un hecho y tienes derecho a pedirlo y a gestionarlo. Ya nos son artículos teóricos de esos que antes escribía, sino una Ley que te ampara, te protege y te exige responsabilidad en tu misión visión y decisión consciente.

Ya me puedo morir tranquilo,sabiendo que todo este esfuerzo mereció la pena, siempre que seas capaz de crear por amor, no olvidar que alguien sufrió para que tú ahora disfrutes en el futuro de un potencial futuro. Nunca olvides que son tus hijos los beneficiarios de esta Ley, y los hijos de tus hijos…

Me siento orgulloso de la Ley 14/2013, pues digan lo que digan, es la mejor ley que jamás tuvo España.

Fundación EticoTaku: La Fundación de los Emprendedores de España.

 

Máxima indignación en Harvard: Los alumnos de la cátedra de Introducción a la Economía de la Universidad Harvard exigen nuevas perspectivas académicas.

n un hecho insólito, digno de ser incluido en la saga de “Aunque usted no lo crea”de Ripley, el pasado 02.11.2011, un grupo de estudiantes de economía tomó la decisión de retirarse en bloque de la cátedra de Introducción a la Economía de la Universidad Harvard, en protesta por el contenido y el enfoque desde el cual se imparte esta materia.

¿Qué hay de asombroso en este hecho?. En primera lugar, la protesta tuvo como destinatario directo al conocido economista Gregory Mankiw, ex asesor del Presidente George W. Bush y autor de uno de los manuales de macroeconomía más utilizado en las escuelas de economía dentro y fuera de Estados unidos. En segundo lugar, porque de acuerdo a la carta entregada por los/as estudiantes antes de retirarse de la cátedra, el motivo de la protesta fue su indignación por lo que consideran el vacío intelectual y la corrupción moral y económica de gran parte del mundo académico, cómplices por acción u omisión en la actual crisis económica. Y en tercer lugar, se trata de un hecho insólito, porque los integrantes del movimiento estudiantil detrás de este hecho de indignación académica en contra del pensamiento único neoclásico, pertenecen a la élite económica, social y política de los Estados Unidos, que se forma en la Universidad de Harvard para dirigir las corporaciones empresariales globales y/o para asesorar a los gobiernos en materia de políticas económicas y financieras.

En diversos párrafos de la carta al profesor Mankiw se lee: “hoy estamos abandonando su clase, con el fin de expresar nuestro descontento con el sesgo inherente a este curso. Estamos profundamente preocupados por la forma en que este sesgo afecta a los estudiantes, a la Universidad, y nuestra sociedad en general (…) Un estudio académico legítimo de la economía debe incluir una discusión crítica de las ventajas y los defectos de los diferentes modelos económicos. A medida que su clase no incluye las fuentes primarias y rara vez se cuenta con artículos de revistas académicas, tenemos muy poco acceso a aproximaciones económicas alternativas. No hay ninguna justificación para la presentación de las teorías económicas de Adam Smith como algo más fundamental o básico que, por ejemplo, la teoría keynesiana ..(…) ..Los graduados de Harvard juegan un papel importante en las instituciones financieras y en la conformación de las políticas públicas en todo el mundo. Si falla la Universidad de Harvard a la hora de equipar a sus estudiantes con una comprensión amplia y crítica de la economía, sus acciones serán susceptibles de perjudicar el sistema financiero mundial. Los últimos cinco años de crisis económica han sido prueba suficiente de ello”. La carta concluye: “No estamos retirando de su clase este día, tanto para protestar por la falta de discusión de la teoría económica básica y como para dar nuestro apoyo a un movimiento que está cambiando el discurso estadounidense sobre la injusticia económica (Occupy wall street) . Profesor Mankiw, le pedimos que se tome nuestras inquietudes y nuestro retiro de su clase en serio”.

Según reportan los escasos medios de comunicación que le dieron cobertura a esta protesta, el movimiento de los estudiantes de Harvard a favor de una economía crítica, se ha ampliado y ha incorporado otras demandas para hacer de Harvard una “universidad socialmente responsable”. Una de éstas consiste en la negociación de contratos de trabajo más dignos para el personal de servicios de la universidad que sufre las políticas de flexibilización laboral que tanto daño le han ocasionado a la clase trabajadora norteamericana. Movimientos similares han comenzado a surgir en la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y en la Universidad de Berkeley (California)

El movimiento iniciado en Harvard por un cambio en el enfoque dominante de la enseñanza de la economía no es nuevo. Más bien es un movimiento que viene a sumarse a la iniciativa por un cambio en la enseñanza de esta disciplina que iniciaron en mayo de 2000 los y las estudiantes de las universidades francesas y que meses después recibió el apoyo de estudiantes de Cambridge, Inglaterra.

En ese entonces, también el movimiento estudiantil francés hizo pública una carta declarándose globalmente descontento por la enseñanza recibida, que les impedía lograr una comprensión profunda de los fenómenos económicos a los cuales las personas se enfrentan en el mundo real. Un pasaje de esta carta señalaba que “ la mayor parte de nosotros ha escogido la formación económica con el fin de adquirir una comprensión profunda de los fenómenos económicos a los cuales el ciudadano de hoy en día se encuentra confrontado. Ahora bien, la enseñanza tal como es expuesta –es decir en la mayor parte de los casos la teoría neoclásica o enfoques derivados –, generalmente no responde a esta expectativa”. La carta finalizaba con un exhortación al profesorado francés similar al mensaje enviado al profesor Mankiw: ¡Despiértense antes de que sea demasiado tarde!.

Hace casi 200 años, John Stuart Mill al asumir como Rector de la Universidad de Saint Andrew, recordaba al claustro de profesores de dicha universidad, que la función de las universidades no es hacer que los estudiantes aprendan a repetir lo que se les enseña como verdadero sino que su función es formar personas con capacidad de pensar por si mismas. De acuerdo a este gran economista y filosofo, las universidades deben enseñarles a las personas a “Poner en duda las cosas; no aceptar doctrinas, propias o ajenas, sin el riguroso escrutinio de la crítica negativa, sin dejar pasar inadvertidas falacias, incoherencias o confusiones; sobre todo, insistir en tener claro el significado de una palabra antes de usarla y el significado de una proposición antes de afirmarla……. El objetivo de la universidad no es enseñar el conocimiento requerido para que los estudiantes puedan ganarse el sustento de una manera particular. Su objetivo no es formar abogados ó médicos ó ingenieros (ó economistas) hábiles, sino seres humanos capaces y sensatos……. Los estudiantes son seres humanos antes de ser abogados, médicos, comerciantes o industriales; y sí se les forma como seres humanos capaces y sensatos, serán por sí mismos médicos y abogados (y economistas) capaces y sensatos”.

Es obvio que la incapacidad de las universidades actuales de formar economistas críticos y sensatos no responde únicamente a posturas personales e ideológicas de docentes y/o autoridades universitarias, sino más bien responde a factores relacionados con el rol que las universidades cumplen en la reproducción de las relaciones de poder dentro del sistema capitalista en su fase neoliberal. Probablemente uno de los principales factores explicativos de la crisis en la enseñanza de una economía crítica e integral, es la pérdida de la identidad e independencia de las universidades debido a que han sido capturadas por los intereses de las corporaciones y/o por la demanda del mercado. Se les ha presionado directa (o indirectamente) a convertirse en empresas educativas con la misión de formar a los dos tipos básicos de economistas que demanda el mercado en la fase actual del capitalismo: economistas especialistas altamente calificados/as y economistas generalistas poco calificados/as para apoyar a especialistas o para desempeñarse en funciones gerenciales. Esto a su vez ha conducido a una especie de fragmentación del conocimiento y a la ausencia de pensamiento crítico. ¿El resultado final? Economistas formados para adaptarse y/o colaborar con el status quo que mantiene a la mayor parte de la humanidad en la exclusión y la pobreza.

El mensaje que desde Harvard envían los y las estudiantes de economía, no debería pasar desapercibido por las escuelas de economía del mundo entero, en particular por las escuelas de economía de los países del sur. Es tiempo de rectificar el rumbo (si se ha perdido en algún momento). Es tiempo de separar la verdadera función universitaria de la función de formación técnica superior, y sobre todo, es tiempo de devolverle a la enseñanza de la economía el carácter crítico, riguroso e integral que tanta falta hace en los momentos actuales de crisis sistémica que ha provocado el sistema capitalista.

Si no actuamos ahora, con hechos y no con meros discursos, las escuelas de economía (y quienes trabajamos en ellas) estamos en riesgo de correr – más tarde o más temprano- con la misma suerte del desafortunado profesor Mankiw.

StarViewerTeam International 2011

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Autora:

La metodología del científico Rancio.